怎么算好的室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校呢？?jī)蓚€(gè)字：靠譜,。我們可以從學(xué)前–學(xué)中–學(xué)后這三個(gè)維度來(lái)判斷一所室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校是否靠譜,。

杭州上城區(qū)室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校哪家好,？首先了解下學(xué)前，學(xué)前靠譜的體現(xiàn)就是咨詢(xún)答疑是否足夠?qū)I(yè)和誠(chéng)懇,。就是你提提出的所有問(wèn)題,，她是否可以在第一時(shí)間給出對(duì)應(yīng)答案。如果是我選擇一家室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校,，前期咨詢(xún)的時(shí)候,，以下三個(gè)問(wèn)題是我必提的：

1、講師資質(zhì)及教學(xué)年限,？

像這種技能類(lèi)學(xué)習(xí),，就前期而言，真的是講師的經(jīng)驗(yàn)決定了你學(xué)習(xí)效果的上限,。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)的講師連正經(jīng)設(shè)計(jì)師都算不上,，往往是室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)出來(lái)的大學(xué)生,，口頭表達(dá)能力好一點(diǎn)的就行。這樣的講師,，理論知識(shí)的傳達(dá)是沒(méi)問(wèn)題的,，但涉及到設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，只能呵呵了,。

2,、你們有自己的設(shè)計(jì)公司嗎？畢竟室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)出來(lái)是要去實(shí)踐的,，學(xué)的東西能否用到實(shí)處非常關(guān)鍵,。如果一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)連自己的設(shè)計(jì)公司都沒(méi)有，平時(shí)也不接單子,，那么它教的知識(shí)技能很可能會(huì)跟市場(chǎng)脫節(jié)，也就是你學(xué)的很多東西到了工作環(huán)節(jié),，會(huì)發(fā)現(xiàn)用不上,。而真正重要實(shí)操的東西，卻沒(méi)學(xué),。這也是為什么現(xiàn)在很多大學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)出來(lái)的同學(xué),，卻連一套完整的施工圖都畫(huà)不出來(lái)的原因所在。

3,、學(xué)出來(lái)后就業(yè)薪資水平是怎么樣的,？提這個(gè)問(wèn)題并不是真的想知道這行的就業(yè)薪資水平，因?yàn)橄胫佬袠I(yè)薪資水平也很簡(jiǎn)單,，只要通過(guò)一些招聘網(wǎng)站,，打幾個(gè)電話就能知道個(gè)大概。而是要通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,，看出咨詢(xún)老師對(duì)這個(gè)行業(yè)本身的認(rèn)識(shí)是否客觀,，有沒(méi)有夸大其詞，誘導(dǎo)你報(bào)名,。

還可以了解下，學(xué)出來(lái)后一般多久可以成為獨(dú)立設(shè)計(jì)師,？如果對(duì)方答,，出來(lái)就可以，或者幾個(gè)月就可以,。大概率是不可能的,，室內(nèi)設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)雖說(shuō)前景不錯(cuò)，越老越吃香,，但前期沉淀期也挺長(zhǎng)的,，一兩年算是短的,，三五年也是有可能的。含金量越高的行業(yè),，學(xué)習(xí)沉淀期也會(huì)越長(zhǎng),，這是客觀規(guī)律。

其次,，可以通過(guò)學(xué)中,，就是學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況來(lái)判斷一所室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校是否靠譜。這里建議選擇小班化的教學(xué)模式,。一個(gè)班人太多了,，只會(huì)對(duì)學(xué)校本身是好事情，一次性賺得多嘛,。但講師的精力是有限的,，如果像學(xué)校里那樣，一個(gè)班四五十號(hào)人,，講師根本顧不過(guò)來(lái),。

尤其是整套施工圖的學(xué)習(xí)過(guò)程，每位同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題和薄弱面都會(huì)不一樣,，這個(gè)時(shí)候講師就需要一對(duì)一去輔導(dǎo)解決,。一堂課也就1-2個(gè)小時(shí)，想想看,，班級(jí)人數(shù)過(guò)多,，講師分配到學(xué)員個(gè)人身上的時(shí)間和精力，又有多少,？

還有講師的授課模式也挺關(guān)鍵的,。課堂上有沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)員去吸收，鞏固可以放到課后,，但吸收一定要在課堂上完成,。不然，老師講講過(guò),，學(xué)員聽(tīng)聽(tīng)過(guò),，不動(dòng)手去轉(zhuǎn)化成自己的技能，是沒(méi)用的,。

關(guān)于學(xué)中判斷,，報(bào)名前，最好隨堂試聽(tīng)下,，講師的水平,、學(xué)習(xí)模式、課堂氛圍等,，也可以了解個(gè)七八分,。記住,，一定要隨堂試聽(tīng)哦，而不是專(zhuān)門(mén)為招生開(kāi)設(shè)的引流課程,，那個(gè)講得再好,，也沒(méi)用，不是平時(shí)講課的正常動(dòng)態(tài),。只有隨堂試聽(tīng),，才能夠反映出培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)水平。

最后,，從學(xué)后的維度聊下,。一所靠譜的杭州室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校，對(duì)學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束后,，應(yīng)該是有一定保障的,。比如學(xué)得不好，是否可以免費(fèi)重學(xué),？就業(yè)是否有推薦,？工作中碰到問(wèn)題，是否可以回來(lái)請(qǐng)教,？資料、資源是否可以免費(fèi)共享,？等等,。如果這些都有保障，至少說(shuō)明這所培訓(xùn)學(xué)校,，是有長(zhǎng)期發(fā)展的準(zhǔn)備,，對(duì)學(xué)員也是比較負(fù)責(zé)的。