一,、完全沒有基礎(chǔ)的學(xué)員如何在室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班里跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏？

據(jù)杭州清風(fēng)培訓(xùn)學(xué)院及奇思設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)計(jì)近期的學(xué)員情況,，完全沒有基礎(chǔ)的學(xué)員來學(xué)的越來越多,，還有大部分沒有美術(shù)基礎(chǔ)，老師明顯感覺到?jīng)]有基礎(chǔ)的學(xué)員學(xué)起來有點(diǎn)吃力,，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已經(jīng)不能適應(yīng)了,，老師用投影儀上課學(xué)生在下面看不清楚老師鍵盤操作細(xì)節(jié)，在學(xué)基礎(chǔ)操作的時候很容易卡住,，沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)員一個月的素描學(xué)習(xí)已經(jīng)很難湊效,。因此清風(fēng)采取一對一師徒式模式,，老師坐在學(xué)生電腦旁教，教的更到位,，更詳細(xì),，學(xué)起來更容易上手，效率更高,。

二,、轉(zhuǎn)行人士來學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)除了要把技術(shù)學(xué)精還需要哪些來武裝自己？

在一些學(xué)校不斷擴(kuò)大規(guī)模的時候,，當(dāng)大部分老師在傳授傳統(tǒng)施工工藝的期間,，清風(fēng)開始思考另一個問題，學(xué)員的前景除了跟專業(yè)技能有關(guān),，還有哪些關(guān)鍵因素在左右著,，其實(shí)在用人單位的角度上思考，答案一目了然,，你是否有專業(yè)的文化背景,？是否本專業(yè)科班出生？是否得到室內(nèi)裝修行業(yè)的最高認(rèn)可,？這些其實(shí)一些大公司特別看重,，大部分公司招聘要求上都要有大專以上學(xué)歷,，一些培訓(xùn)班在宣傳學(xué)歷無用論已經(jīng)不攻自破了,，其實(shí)清風(fēng)這些年一直在努力，也初步建有成效,，給學(xué)員學(xué)歷的武裝給他們打開了一些公司的敲門磚,，室內(nèi)設(shè)計(jì)師資格認(rèn)證的考取也給清風(fēng)學(xué)員帶來了充分自信，這自信來源于平時清風(fēng)師生交流的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，來源于奇思設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)不斷給予的實(shí)踐項(xiàng)目機(jī)會,，在實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)后，清風(fēng)的學(xué)員終于輕松的舒了一口氣：以后可以參與有資質(zhì)要求的設(shè)計(jì)項(xiàng)目了,。

三,、哪些因素導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)不好？如何才能學(xué)好室內(nèi)設(shè)計(jì),？學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)校怎樣安排教學(xué)順序才合理,？

色彩和空間是室內(nèi)設(shè)計(jì)師必備的，色彩的學(xué)習(xí)很難見成效,，空間亦是如此,，前幾年清風(fēng)就在苦惱跟其他 學(xué)校一樣很難提升學(xué)員的色彩覺悟，還是因?yàn)榍屣L(fēng)的一位老師去法國聽了一位設(shè)計(jì)師的色彩講座所以才給清風(fēng)新的色彩培訓(xùn)課程帶來了靈感,，也是因?yàn)槟莻€時候沒有美術(shù)功底的學(xué)員才能突破瓶頸,，空間亦是如此,，由此我們也發(fā)現(xiàn)大部分人的空間感和色彩感是大相徑庭的，需要有針對性的培養(yǎng),，這樣也更堅(jiān)定了我們的一個信念,，不盲目做大，堅(jiān)持一對一手把手教學(xué)模式,。

怎樣才能學(xué)好室內(nèi)設(shè)計(jì),？

除了跟自身努力有關(guān),導(dǎo)師的作用不容忽視，學(xué)員由于專業(yè)背景及審美層次的局限需要導(dǎo)師及時給與正確的引導(dǎo),，更需要導(dǎo)師每個階段根據(jù)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目情況主動給學(xué)員調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容,，因?yàn)橛行W(xué)員性格內(nèi)向所以碰到了問題沒及時提問，有些學(xué)員碰到了問題過于專業(yè),，表達(dá)不清楚,，這就需要老師及時主動調(diào)查學(xué)員學(xué)習(xí)情況，不能等學(xué)員問一點(diǎn)答一點(diǎn),，像擠牙膏式的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生沒底，誠然清風(fēng)不想像其他學(xué)校那樣重蹈覆轍,。

另外,，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程順序安排不合理就好比一棟建筑根基不穩(wěn)以后必定出問題一個道理，很多學(xué)校一開始學(xué)素描,，其實(shí)不合理,，脫離了裝修行業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)去學(xué)素描，學(xué)生抓不住方向,，剛開始學(xué)軟件學(xué)cad也不行,，因?yàn)樵趯W(xué)生空間感還沒培養(yǎng)鍛煉起來的時候?qū)Wcad，學(xué)生充其量只是對cad命令有個了解,，如何給空間一個更優(yōu)化的格局?如何讓室內(nèi)功能更完善?如何讓空間界面設(shè)計(jì)的更有新意,？這些學(xué)員還沒開始系統(tǒng)學(xué)的時候接觸cad他們做不出來實(shí)踐性的東西。說到這里,，清風(fēng)師生有個共同的聲音：改革,，課程改革，前幾年我們開始改革,，今年我們還在改革,。